截至目前，“敦和·善識計劃”(簡稱“善識計劃”)交出了如下“成績單”：在全國34所高校開課﹔51位高校老師、75位公益界人士、4000多名學生參與其中﹔產生研究成果6篇，參與或發起3次公益慈善教育論壇/研討會。

2019年9月，浙江敦和慈善基金會(簡稱“敦和基金會”)和公益慈善學園聯合發起善識計劃。首期在全國20所高校啟動，主要內容是在高校招募老師，面向全校大學生開設慈善通識選修課。目前二期項目進入收尾階段。

由基金會資助、在全國多所高校推廣公益慈善通識教育，公益慈善界普遍將這一做法視為系統推進國內公益慈善通識教育的肇始。善識計劃持續穩定推進高校慈善人才培養和慈善文化培育，為慈善教育探索模式、沉澱經驗﹔每一位參與的大學生都可能身體力行或帶動身邊人成為志願者、捐贈者或慈善工作者，以多元慈善力量踐行“共同富裕”的時代使命。

為慈善教育創新播撒種子

“善識計劃是‘投路石’，為行業人才培養積累經驗、沉澱智慧。”善識計劃發起人之一、公益慈善學園創辦人、中央民族大學管理學院教授李健說。

善識計劃採取“高校教師+實務工作者”雙師制，課程體系設置為“3+X”。“3”指的是“慈善文化與倫理”“社會創新與公益創業”“社會與公益”三門核心課程，“X”指的是授課教師自設課。

體驗式慈善教學法是善識計劃首期涌現出的教學新模式，核心理念是鼓勵學生參與慈善實踐。為了對這一教學模式進行研究和推廣，二期選擇了10位教師進行體驗式慈善教學專項資助。很多大學生不僅參與了公益活動，還設計、執行了公益項目。如報名做志願者、為居家上網課的大學生設計“網上打卡教室”、在家鄉支教等。

由清華大學公益慈善研究院、明德公益研究中心等單位聯合發布的《中國高校公益慈善教育發展報告2021》中對善識計劃描述如下：“不但是對公益慈善教育創新的系統加速，還在客觀上把相關的教育創新家聯系在一起，孵化了一個公益慈善教育的高校社群。”

“善識計劃以輕操作、廣受益的方式，在全國范圍內整合已有的慈善教育資源，搭建課程框架與建設師資隊伍，為慈善教育系統升級播下了種子。”敦和基金會高級項目經理葉珍珍說。

華東師范大學社會組織與社會治理創新研究中心主任周俊認為，善識計劃等慈善通識教育促使高校和相關部門了解和認識到公益慈善專業人才培養的重要意義，有利於推進高校公益慈善專業教育的發展。

助力形成人人參與的公益文化

系統講授慈善知識、助力培養慈善人才、傳遞推廣慈善理念……對於公益慈善行業來說，善識計劃的建設性作用已初步顯現。

北京師范大學珠海分校宋慶齡公益慈善教育中心主任、善識計劃課程專家委員會委員楊志偉談道：“需要以慈善通識教育為切入點，推動現代慈善理念的普及。”

“當前，我們還缺乏人人參與的公益慈善文化，很多人對公益慈善缺乏了解。要改變這一現狀，高校與公益機構可以合作開展一些有意義的工作，善識計劃便是這樣一種探索。”周俊說。

善識計劃致力於引導大學生關注社會、關注民生，讓他們及身邊更多的人成為懂公益的“行外人”。

中央民族大學管理學院碩士生導師馬玉潔是體驗式慈善教學法的首批實踐者，她認為，參與善識計劃的大學生不一定會成為公益慈善行業的從業者，但會以無形的力量影響公益慈善事業的發展。

中央民族大學2020級新聞學專業學生張旭雅選修了慈善通識課程。幾年來，她一直持續參與“愛佑安生”項目，除捐款捐物外，還通過自己的媒體賬號來助力推廣。她說：“通過學習，我對公益慈善有了系統性認識，明白了公益不只是實踐，更要關注項目的落實與發展。”

“善識計劃不僅是傳授慈善知識、傳播慈善理念和規范慈善行為，更是向社會傳遞對善與美的思考和價值探索。”葉珍珍說。

提升大學生的公益慈善素養

培養大學生的社會責任感，提升他們的公益慈善素養，幫助他們成長為更健全的個體，是善識計劃踐行“全人教育”理念的著力點。

談及為何選擇在大學生中開展慈善通識教育，李健說：“大學生畢業后可以將所學的慈善知識更好地用於實踐，並傳遞公益慈善理念。”

“善識計劃有助於啟發大學生對公益慈善議題的思考或判斷，並激發出未來行動的可能性。”楊志偉說。

北京師范大學珠海分校2016級播音與主持藝術專業的吳特立通過選修慈善通識課程，走上了從事公益慈善的職業之路。吳特立說：“除了培養大學生的家國情懷和社會責任感外，這門課也可以引導他們加深對公益慈善的了解和認識，甚至將其發展為自己的職業。”

潛移默化，潤物無聲。馬玉潔認為，善識計劃最大的特色在於建構起高校課堂與社會現實之間的橋梁，幫助學生認識和了解真實的社會問題。她說：“直面與思考現實問題的這一過程，有助於增進學生的社會責任感和問題解決能力，促進大學生全面發展。”（記者 顧磊）

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