人民网北京1月5日电（初梓瑞）4日下午，“教育戏剧在特教领域应用成果汇报暨项目启动仪式”在北京市平谷区特殊教育学校举行，来自教育、残联、戏剧的领导和专家以及老师、学生出席启动仪式并观看了汇报演出。中国智力残疾人及亲友协会主席兼秘书长张宝林宣布“追光计划”正式启动。

会议现场，孩子们为观众表演话剧

　　“追光计划”是由北京虹瞳文化传播有限公司旗下品牌“指鹿文化”发挥自身优势，从2016年年初开始联手北京市平谷区特教中心开发的一个项目，旨在将教育戏剧运用到特殊教育领域，以特教学校为基础，向家庭、社区等社会领域推广，以期通过戏剧表演的形式帮助心智障碍者学习与康复，增强他们融入社会和参与就业的能力。

　　本着这一目的，平谷区特殊教育学校与指鹿文化于2016年年初开始，尝试将教育戏剧运用到特殊教育领域，以期通过戏剧表演的形式帮助心智障碍者学习与康复。参加教育戏剧课程的孩子明显对于场景化、故事化的教学方式更为接受，他们乐于参与到这种趣味性的游戏挑战或角色扮演中来，在轻松、愉悦的氛围中主动获取文化知识或了解抽象内容。

　　汇报演出现场，十几位平谷特教学校的学生展示了他们三个月来在语文、数学课堂上通过接受教育戏剧方式获得的知识和变化。尽管表演动作略显笨拙，但朗诵基本流畅，较为准确地诠释了想要表达的意境。

　　平谷特教学校张晓成校长说，“指鹿文化”将教育戏剧这种新的教学方式带入学校，这是对特教的一种改革和创新。这一实验虽然时间不长，但已明显感到学生们的学习兴趣大大增强了，课堂上充满欢声笑语。而且这种课堂教育是综合的，即使数学课，学生不仅学到了数学知识，还有了与社会沟通的体验，这些知识积累有利于学生将来走向社会和就业。

　　“尽管教育戏剧的形式引入中国较晚，但随着国内素质教育的开展，教育戏剧的形式也逐渐开始作为一种教育工具和手段，被全国各地的教育机构所接受并运用到实践中。” 指鹿文化创始人黄訸先生表示，“长期实践证明，教育戏剧的应用效果最突出的是幼儿教育领域，作为传统教育方式的补充形式，教育戏剧对于儿童的价值观树立、知识获取、心智健康等各方面均有明显益处。”

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