E成長計劃網絡素養小講師來到雷州官村小學，通過小游戲等方式將網絡安全知識分享給鄉村小伙伴，一起拉勾，約定安全健康文明上網。

　　玩一玩，畫一畫，演一演……一堂別具特色的網絡素養課日前在廣東省雷州市白沙鎮官村小學展開，30多位來自廣州市的中小學生便是此次課堂的講師。他們分5支小隊，“一對一”地與官村小學學生進行交流，交流內容更是集知識、游戲、情景劇等於一身，讓這所隻有40余人的村小顯得格外熱鬧。

　　這些小講師均來自“E成長計劃”公益項目。這一項目由廣州青少年發展基金會、騰訊公益等機構發起，在網信部門指導下，由來自廣州少年宮等處志願服務團隊負責實施，旨在關注互聯網時代鄉村孩子們的網絡安全和媒介素養教育，連接城鄉兒童的網絡世界。

　　為什麼將目光聚焦於鄉村？此次活動的志願導師、中國青少年宮協會兒童媒介素養教育研究中心主任張海波指出，在廣大鄉村，不少孩子因父母長年在外打工，由祖父母輩看管，存在更為顯著的代際溝通障礙和家庭網絡素養教育缺位現象，使得他們過度沉迷網絡和遭遇網絡安全風險的可能性增大。

　　而此次活動僅為廣東省網絡素養教育“雙進”（進校園、進家庭）活動其中一站。近3年來，張海波等志願導師已帶領著“E成長計劃”小講師走進了10余個地方，與那裡鄉村地區的學生進行網絡安全和媒介素養的相關交流。

　　最初，是張海波或志願團隊講師給鄉村學生講，后來他發現讓孩子為孩子去講，會更容易被接受，即“同伴教育”。在他看來，當地孩子能借助熟悉的“同齡人語言”和活潑的互動游戲，更准確地理解健康網絡行為，在與同輩的交流溝通中拓展視野。

　　這已是華陽小學五年級學生吳靈梓第三次參加這一活動，最初是因為好奇、好玩。真正參與其中才發現並沒想象中那麼簡單。在去官村小學的前一晚，吳靈梓還在不斷設計、修改、完善自己負責的內容，比如冷場了怎麼辦，怎麼講更貼近當地學生等，將近凌晨兩點才睡。

　　即便如此，現場狀況也總在意料外。“當地小學的學生很腼腆，互動起來比較難。”廣州市第二中學准初一學生楊銘嘉告訴記者，好在，他隨機應變，增加了游戲的部分，很快將現場氛圍活躍了起來。

　　聽完小講師們的課，當地學生柯明媚感覺很有趣，“能玩游戲，還能學些新東西”。平時她隻在周末才有時間玩手機，比如打游戲、刷短視頻等，純粹為了娛樂，偶爾也會遇到一些詐騙信息、謠言等不良信息。通過這堂課，她明白以后要提高警惕。

　　在張海波看來，鄉村家長較為缺乏對網絡不良信息的警惕性，覺得孩子玩手機就是“玩”“不會有安全問題”等，在這方面，他建議要提高家長、老師的網絡素養，認識到網絡安全問題，才能讓他們正確引導學生。

　　針對孩子愛玩手機，張海波建議家長，首先為孩子安排些豐富的活動，並且要和孩子進行“約定”，約定好學習、娛樂、生活等的時間，幫助孩子養成良好的習慣。其次，還應教會孩子更好地使用手機，即“趨利避害”，教孩子用手機好好學習、交友、表達、娛樂、生活等，而不僅是娛樂，同時不要沉迷，不要隨意泄露自己的私人信息，不接觸不良信息等。

　　中國青年報·中青在線見習記者 孫慶玲 來源：中國青年報

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