教育時評

　　9月10日，我們將迎來第34個教師節。師者，傳道授業解惑者也。在西方，教師被視為人類靈魂的工程師，而我國尊師重教的傳統更是源遠流長。孔子的弟子三千、七十二賢人到程門立雪，歷朝歷代的典故層出不窮，將尊師重教融入了文化血脈之中。

　　教師職業之所以偉大，在於它決定了教育品質，承擔著國家、民族未來的希望，教師也承載著國家賦予的獨特使命與公共屬性。譚嗣同說：為學莫重於尊師。“一日為師，終身為父”、“天地君親師”等諺語廣為流傳。從古至今，教師與學生的關系在社會活動中都有著舉足輕重的地位。

　　在當今社會，物質經濟文化等等領域都在突飛猛進地發展，經濟基礎的變革也帶來了眾多社會問題，教師待遇偏低就是其中之一。

　　從事神聖而光榮的教育事業，必須要保障教師的基本待遇，這也是尊師重教的物質基礎。8月31日，教育部召開了金秋系列發布會，在教師、尤其是中小學教師待遇問題上，公布了一批振奮人心的消息。

　　早在數年前，政府就提出教師平均工資水平不低於或者高於當地公務員平均工資水平。近年來，無論是國家對教育領域的投入、整個教育行業工資收入都有了明顯的提升。主管部門還會繼續完善政策，貫徹落實中央精神，落實中小學教師工資收入問題，確保優惠政策落到實處。

　　問渠哪得清如許，為有源頭活水來。教育之水常清，教師隊伍也需要源源不斷的優秀的人才補充新鮮血液。從免費師范生到公費師范生，從10年履約期到6年履約期，雖然隻有一字之差，卻體現出教育的自信和成為教師的榮譽感。

　　激發人們對職業的熱愛，無非是興趣、榮譽感和金錢。對教師而言，得到了物質保障，才能充分享受教育的光榮與快樂，三尺講台不僅意味著一份養家糊口的工作，更意味著擁有了“得天下英才盡育之”的成就感、榮譽感，后者才是讓人們心向往之、努力奮斗的動力源泉。

　　荀子曰：國將興,必貴師而重傅。貴師而重傅,則法度存。教師地位的高低，不僅僅反應出國家對於教育事業的重視程度，更直接體現了一個國家的文明程度。切實提高教師待遇，提高教師社會地位，用實際行動貫徹落實中央精神，營造尊師重教的良好輿論氛圍和社會認同，無疑是送給教師們最好的節日禮物。

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