教師到底該怎麼管學生？近日，中國青年報社社會調查中心聯合問卷網，對2002名受訪者進行的一項調查顯示，67.9%的受訪者覺得現在中小學老師越來越不敢批評學生了，68.0%的受訪者認為造成這一現象的原因是部分家長誤解老師的正常管理。

　　調查中，73.6%的受訪者是中小學生家長。00后佔2.2%，90后佔21.3%，80后佔55.0%，70后佔15.8%，60后佔4.9%。

　　陳健（化名）是山東省某中學老師，他的兒子馬上升初二。“老師管得比較嚴，會要求孩子上課坐好、作業認真完成、平時遵守紀律。孩子犯錯了一般會進行思想教育、批評，但是在辦公室私下批評，一般都不會在班裡公開批評”。

　　調查顯示，67.9%的受訪者覺得相比以往，現在中小學老師越來越不敢批評學生了，14.5%的受訪者覺得不是，17.6%的受訪者表示不好說。

　　“現在的老師沒有以前敢管學生、對學生管得嚴厲，都隻批評，批評得狠了還怕學生有思想包袱，產生嚴重后果了怎麼辦？這個責任誰來擔？”陳健說。

　　湖南師范大學高等教育學博士、湖南文理學院師范學院講師涂麗華說，上世紀70年代出生的人讀中小學時經常被體罰訓斥，但老師與學生都覺得很正常，父母也認為是應該的。“‘養不教父之過’‘嚴師出高徒’是家長常說的話，‘一日為師終生為父’是當時家長與學生心中普遍的觀念。老師會對學生的某些違規行為罰站或者用教鞭打幾下手，師生雙方都會認為這是對事不對人的懲戒教育。事情一過，誰也不會放在心上。但現在不一樣了，中小學師生之間偶爾出現關系很緊張的事件，如老師過度懲罰學生、家長毆打老師等，在傳播中會被過度渲染，偶然事件被當作普遍現象。這種風氣明顯不利於教育的進行”。

　　調查顯示，53.8%的受訪者覺得中小學老師不敢批評學生不好，管理過於寬鬆不利於學生健康成長，29.6%的受訪者認為是好現象，可以避免老師用過激的方式管學生，16.6%的受訪者表示不好說。

　　陳健說，有的老師把學生批評哭了，可能是學生自己知道錯了，也可能是學生自己性格的原因，並不是老師說得太狠了，老師給學生做思想工作，這是沒問題的。隻要老師不是在辱罵、嘲諷，是文明地教育、批評學生，學生知錯了流淚了，這是人之常情。

　　涂麗華說，目前的中小學學生越來越不能被批評，一類是因為太任性不受規訓與教導，另一類是太脆弱受不了規訓與教導。師生雙方的教育活動無法正常進行，雙方都會產生一種對現狀不滿意，並將這種不滿意歸咎為對方的負面情緒，影響接下來的教育活動。

　　陳健說，現在的學生心理素質脆弱，跟家長溺愛有關，家長在家不管教孩子，導致孩子在學校聽不進去老師的批評，不好管。“有老師批評學生狠了，家長沖到學校跟老師發牢騷，還得通過學校領導從中調停，勸解，才互相理解”。

　　河南省中學初二年級英語老師、班主任劉霞（化名）說，現在一個家庭最多兩個孩子，學生在家一般都是嬌生慣養，父母對小孩比較溺愛，很多學生心理承受能力差。“有時候我把學生叫到辦公室，還沒開始說話他自己先哭了，因為知道自己犯錯了，尤其是女生。話說得重一些，還怕學生會做出夜不歸宿等比較出格的事情，那責任就很大了”。

　　老師越來越不敢管學生，68.0%的受訪者認為是由於部分家長誤解老師的正常管理，52.7%的受訪者指出自媒體發達，老師稍有不慎會引來輿論壓力，51.0%的受訪者認為是人們法律意識增強，體罰等方式遭到抵制，41.6%的受訪者歸因於學校過於看重家長意見，35.1%的受訪者認為現在的學生嬌生慣養，心理更脆弱。

　　涂麗華認為中小學教師應該嚴格管理學生，但應當出於對學生的愛，也要講究方法。“中小學是特別純真敏感的時期，老師對學生的關愛與贊賞是學生自我教育最強大的推動力，時常勝過家長關愛的力量。老師的這種內熱外嚴的規訓與教導一旦為學生所接受，就會成為學生的自我要求，健康與成功的教育就開始了”。

　　中國青年報·中青在線記者 王品芝 實習生 陳子祎 來源：中國青年報

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