本報訊（中國青年報·中青在線記者 蔣肖斌）“漢堡包裡有牛肉的味道、黃瓜的味道、西紅柿的味道，還有……”主持人小雨姐姐正在教室裡給孩子們講故事。“愛的味道！”坐在第一排的一個小男孩大聲喊了出來。

　　這是在河北省石家庄市鹿泉區特殊教育學校，這名小男孩是一個“特殊兒童”。患有視力障礙、聽力障礙、智力障礙等的殘疾兒童，被稱為“特殊兒童”，為這些孩子專門設立的學校，稱為“特殊教育學校”。

　　據河北省教育廳統計，截至2010年，河北已經實現每個30萬以上人口縣（市）建有一所特殊教育學校的目標。河北省教育廳基礎教育處副處長劉殿波介紹，目前河北省有159所特殊教育學校，縣級主要完成義務教育﹔每個設區市有一所綜合性特教學校，發展高中教育。“河北省義務教育階段的特殊教育學校，生均公用經費一年不少於6000元，為普通學校學生的10倍以上。”劉殿波說。

　　在教學實踐中，繪本閱讀越來越受到孩子們的歡迎和老師們的肯定。劉殿波和幾個志同道合的朋友成立了一個繪本閱讀愛好者小組，自發在業余研究兒童閱讀，為學校提供關於閱讀的想法和建議。

　　“我們發現，聾啞孩子因為聽力損失而有視覺補償，更關注繪本﹔智障孩子智力水平比較低，更容易理解圖畫。可以為不同智力的孩子選擇不同的繪本，類似普通學校的分級閱讀。”劉殿波說。

　　石家庄市教育局幼兒教育與特殊教育處處長劉宇嵐介紹，目前石家庄從學前到高中，特殊教育的學段銜接比較完善。“我們嘗試在日常課程中滲透各種教學載體，比如把繪本引入課堂。特教兒童和低幼兒童比較相似，讓孩子們聽故事、講故事、畫故事，通過這樣的互動，孩子更容易理解。”

　　2014年，石家庄市專門為特殊學校配備了繪本，生均5本以上﹔2014年后，各個特殊學校自己拿出經費專門配備，比如，石家庄市鹿泉區特殊教育學校有2500冊繪本，並配備了專門的繪本教室。

　　劉宇嵐說：“我們現在探索把繪本課程分為幾個環節，循序漸進。此外，特殊孩子接受的教育也是特殊的，最特殊的情況，就是老師根據每個孩子的情況選擇繪本，一人一案。”

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