欣欣教育基金会农村教育发展研究会在京启动

人民网北京7月30日电 （史雅乔）30日，由欣欣教育基金会、教育信息化协同创新中心主办，由北京师范大学现代教育技术研究所和“移动学习”教育部-中国移动联合实验室承办的“互联网+”时代的农村教育发展论坛（2015）活动，在北京正式召开，旨在呼吁全社会关注贫困儿童的教育环境以及乡村教师培训计划。

教师是第一教育资源，办好教育，关键在教师。这些年城乡教育环境差距有了不小的进步，但师资的差距还是有增无减。教育部公布的数据显示，2010-2013年间，全国乡村教师数量由472.95万变为330.45万，流失人数142.5万，流失率达30%多，65.7%的农村教师希望到城市任教。乡村教师“下不去”、“留不住”、“教不好”已成为全国性的普遍现象。

欣欣教育基金会丁永庆副理事长发言

欣欣教育基金会的工作重点有两个方面：硬件设施和软件支持，硬件支持分为兴建学校、修葺校舍，目前为止欣欣教育基金会成功帮助了中国25个省市的贫困地区建设342所学校（1997-2015）；软件支持如为教师提供更多的培训、图书计划等。作为一个拥有3亿18岁以下少年儿童的国家，中国正在实施新的面向未来十年的儿童发展纲要，致力于让贫困地区的儿童享受更多福祉，让我们用儿童梦托起中国梦。

今年是“欣欣校长培训”活动的第二年，已经有超过60万的儿童从欣欣教育基金会中受益，并得到了国家侨办及省市县各级侨办的全面支持和大力协助。此次活动由教育信息化协同创新中心由华中师范大学和北京师范大学联合组建，旨在应对国家教育信息化建设的核心任务和迫切需求，针对信息技术与教育融合发展的关键问题，并着重讨论了“互联网+” 时代的农村教育发展。

教育部基础一司俞伟跃副司长发言

会上，来自北师大领导余胜泉教授致欢迎词并表达了他们对儿童教育真实又美好的愿望。教育部基础一司俞伟跃副司长就《新形势下我国义务教育均衡发展》问题做了演讲，并提出在新形势下要加快教育资源匮乏的地区的建设工作。而国务院参事汤敏《以慕课促教学改革，助推学校转型发展》与会上同仁共同探讨。由此，可见加速建立贫困山区儿童的教育工作迫在眉睫。

随后，北京师范大学余胜泉教授发表《信息化促进教育均衡发展有效路径》的报告，并提出在信息化快速发展的今天，教育事业也该正确的加入进来，并形成双方面的互动使得教育信息资源充分利用，让更多贫困地区儿童享受“互联网+”的教育，以推动和实现教育 “高度的融合和共享”的美好愿景。

儿童是国家的未来和希望，赋予每一个儿童追梦的权利，托起他们的梦想就是托起整个国家的梦想。而物质资源的匮乏和师资力量的短缺产生了农村教育滞后的现状。而欣欣教育基金会采用互联网+的思维模式，注重提高教师的教学水平和教育素养，旨在增强教育学者间的交流往来，全面提高农村教学质量。

关于欣欣教育基金会：

欣欣教育基金会（Shin Shin Educational Foundation）是1997年由多位居住在美国的华侨共同发起创立的，这个机构为的是协助中国偏远或贫困乡村兴建学校或改建与修葺校舍，并提供长期的关怀和服务。目的是使学童享有较佳的读书环境，以完成国民基本教育(national and fundamental education)。这个团队不以盈利为己任，旨在募集资金以缩短城乡教育差距。